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-顯微鏡

BENZHANSOUSUO

自然與生活教學活動顯微鏡使用課程設計

XINXIFENLEI:SHENGMINGKEXUEZIXUN  RIQI: 2011-12-19 11:37:01

分割線

教 學 活 動 設計 示 例

中學自然與生活科技教學活動設計范例

教學班級:________

教學人數:__________

學習領域

自然與生活科技

場地:教室及實驗室

器材:相關教學掛圖、投影片、圖卡,及活動使用的相關器材

 

單元名稱

第二章第1 

細胞的發現與細胞學說

教學時間

90分鐘(2節)

教材來源

一上自然與生活科技教科書(南一版)

1.透過細胞的發現史,使學生了解細胞發現的過程及其對日后科學發展的影響,并體會科學是一種運用適當的工具探討自然現象的過程。

2.透過活動2-1了解顯微鏡的使用方法。

 

主 題 軸

         

過程技能

1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達數據。

1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。

1-4-5-5傾聽別人的報告,并能提出意見或建議。

科學與技術認知

2-4-3-2知道地球的水圈、大氣圈、生物圈

科學本質

3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。

3-4-0-2能判別什么是觀察的現象,什么是科學理論

3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹,但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋

科學態度

5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識

5-4-1-2養成求真求實的處事態度,不偏頗采證,持平審視爭議

5-4-1-3了解科學探索,就是一種心智開發的活動。

思考智能

6-4-1-1在同類事件,但由不同來源的資料中,匯整出一通則性(例如認定若溫度很高,物質都會氣化)

6-4-4-1養成遇到問題,先行主動且自主的思考,謀求解決策略的習慣

6-4-5-2處理問題時,能分工執掌,做流程規劃,有計劃的進行操作。

科學應用

7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題

一、教材分析

介紹細胞發現和細胞學說發展的歷史,引導學生了解科學發展的過程,以及探測自然的重要方法中,包括了運用儀器和工具的能力;探討細胞的構造與各種胞器的功能,從不同層次引導學習者理解生物體的共通性,以及生命運作的基本機制。

二、學童分析

在修習本課程前,學童應已由先前的學習中,具備以下知識:

1120-1a察覺生物生存需要 水、空氣、陽光和養分

2120-2a 察覺生物成長的變化歷程

3521-2a由觀察欣賞生活中的動物、植物的變化

4521-3a由觀察欣賞生命成長的奧妙

5522-3b體會科學的研究應尊重生命與環境

教學過程

教學內容

時間

 

備注

開始

 

 

 

 

學習活動

 

 

 

 

 

 

 

整理活動

 

 

 

 

結束

一、準備活動

介紹虎克發現細胞,以及之后多位科學家探討細胞構造,提出細胞學說的過程。

 

二、發展活動

1.    介紹細胞發現和細胞學說發展的歷史,引導學生了解科學發展的過程。

2.    引導學生思考并討論,儀器和工具的使用(以顯微鏡為例),在探究自然的過程中,扮演了什么角色。

三、綜合活動

利用五分鐘做本節課學習總結,同時針對課程中教師發現的問題或學生提出的問題作出說明。

~第1節完~

5

 

30

 

 

 

 

10

 

仔細聆聽教師的說明與講解

 

 

 

 

能夠與同學分享自己的想法和看法,并仔細聆聽教師的說明與講解

 

 

能夠了解并思考教師所提出的問題

 

 

 

 

開始

 

 

 

 

 

學習活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

整理活動

 

 

 

 

一、準備活動

進行活動「顯微鏡的使用」,讓學生了解復式及解剖顯微鏡的構造及使用方法,利用「校園走透透」的活動中所搜集到的材料進行觀察。

二、發展活動

1.    利用「校園走透透」的活動中所搜集到的材料進行觀察學習復式顯微鏡與解剖顯微鏡的操作,了解顯微鏡的構造、功能、使用方法與呈像的特性。

2.    教師引導學習者注意不同顯微鏡下觀察到的細胞構造特色,以了解不同顯微鏡的功能及適用對象與范圍。

3.    依據活動過程與結果,討論活動最后的問題,并錄于活動紀錄簿中。

三、綜合活動

1.    利用五分鐘做本節課學習總結。

2.    交代同學先預習下一節的課程內容。

~第2節完~

5

 

 

35

 

 

 

 

 

 

 

5

能有序并迅速的進入實驗教室

 

 

 

 

能仔細聆聽教師的說明與指導

能依照實驗順序進行實驗

 

 

 

 

 

能依教師的指示進行問題討論

 

能與同學相互討論實驗心得

 

教學活動設計范例說明:

一、本教學活動設計僅供教師參考,教師可再自行篩選編排。

二、實驗時教師可以來回巡視,一方面指導實驗進行,同時注意安全。

本文由出自上海光學儀器廠,轉載請注明
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